“知识改变命运”,这句话一直被励志学子们拿来当座右铭,但是最近这句话有了一些改变,变成了“一块屏幕可能改变命运”。因为不少贫困地区的中学通过“直播上课”,改善了教学。

12月15日,一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的文章刷爆朋友圈,文章中写到通过网络直播的技术,两百多所贫困的确的中学通过直播屏幕和著名的成都七中上课,教学效果十分惊人。

网易老板丁磊看了这篇文章也是兴奋不已,说要拿出一个亿支持更多学校推广落地这个模式。

有些贫困地区的学校本科升学率涨了几倍甚至是十几倍,更有许多贫寒学子考上清华北大,也因此改变了命运。

直播课堂让人看到了消除教育差距的希望,但是背后的现状,却比想象的更加糟糕。

禄劝县,国家级贫困县。年度财政收入仅6.1亿,教育支出却比财政收入还多3个亿,高中及以下阶段学费全免。

这样的地方,能够如此重视教育,实属不易。根据2012年《中国农村扶贫开展概要》给出的数据:符合标准的县级行政区共有592个,民族自治贫困区县341个。

放眼全国,教育投入能达到禄劝县这种水平的,没有几个。

成都七中与248所贫困地区学校使用卫星同步直播教学,每个子班接入都要缴纳相应费用。

如果说母班(成都七中)每年支出几十万不在话下的话,子班每年支出六位数就显得有些勉强。

所以就出现了整个学校只有一个班级接入直播课堂 ,本校其他班级都拷贝使用录播课程的现象。

这样的模式,对于打破教育资源壁垒只是杯水车薪,况且禄劝第一中学本来底子就不差,并不能完全代表真实贫困地区教育现状。

真正贫困地区教育水平,远远比不上禄劝县。

贫困地区较为优质的生源全部选择外流,他们的父母努力打工,只想把孩子送到条件好一点的学校;

留下的,是家里实在没办法,等孩子长到一定年龄,就选择让他们辍学外出打工。

而愿意留在那里的老师,不仅工资低,大多被安排临时岗位,所以,一个学期换一名老师的情况很常见。

这已经形成了一个死循环,需要借助外力来打破,这个外力就是双师课堂。

双师课堂把传统学习方式的优势和数字化、网络化学习的优势结合起来,既发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又体现了学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。将二者结合起来优势互补,就能保证最佳学习效果。

而“辅导老师”则专注于了解每一位学生,关注每一位学生,对每一位学生实行个性化教学。完美解决学生线下学习无名师、线上学习缺乏自主性两大难题。

双师课其实更像是面授课和在线课的结合,既保留了面授课的班级授课氛围和老师的亲密接触,也融入了在线课的科技趣味元素及数据记录等功能。

但双师课堂目前遇到的问题是:如何还原传统课堂效果?如何降低使用成本?

在不断摸索中,共学双师课堂成效显现。真人1:1画面,还原真实课堂体验,远端优秀教师主讲课程内容、答疑解惑,本地教师负责维护课堂秩序、进行课程辅导。随时随地互动,还支持多媒体分享、电子白板、互动答题等。

最重要的是,相比于卫星直播课堂,共学双师课堂接入互联网就能使用,以前的费用只够接入一个班,现在可以接入所有班级,而且体验效果更加优异。老师、学生无需学习即可使用,支持教师远程教研、母班与子班开展教学计划,同时也支持课程实时云端录制储存,方便学生复习。

教育公平的路,始终任重而道远,一块屏幕远远不够,教育公平绝非一朝一夕能够实现,但我们欣喜地看到,从国家到地方、从政府到企业再到个人,我们每个人都在为此而努力,改变正在发生,作为跨越教育鸿沟的推动者,

共学云承诺为旗下产品的客户免费提供1000分钟的视频直播,为家乡的教育发展贡献自己的力量。同时,在硬件方面,共学云提供配置方案,并对有需求的客户提供租赁服务,前期决定扶持10000家机构和个人,让客户缓解成本压力的同时能够发展更加优良的教课课程。